【多彩・多様・異脳な子供…】3
その生徒の解答の背景から何かを学び、多様な解答を否定せずに面白がり自らの教育に活かす視点が皆無な担任の学習指導要領に従順な刷り込み教育。生徒と話して理解可能な発想。その生徒は鶴亀算の場合には脚の合計は常に偶数に着目しての脚合計÷2の発想。話の続き
https://twitter.com/yosh0316/status/994015454573150209 …
【多彩・多様・異(脳)能な子供…】2
鶴亀合計13 匹
脚合計36の
鶴亀算解法にも既成解法に異議。
《先生、脚の合計を2で割って18
18―13=5
亀
13―5=8鶴
で良いんですね？ 僕はこの解法で即解答でしたが…担任に叱責。自分勝手に考えずに教えた通りにせよと言われても…》
私《担任の対応が問題》 https://twitter.com/yosh0316/status/994006796590198784 …
亀
13―5=8鶴
で良いんですね？ 僕はこの解法で即解答でしたが…担任に叱責。自分勝手に考えずに教えた通りにせよと言われても…》
私《担任の対応が問題》 https://twitter.com/yosh0316/status/994006796590198784 …