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答案の返却により、「採点が公平に行われていなかった」、「採点間違いがあった」など採点の正当性が問われることになります。文科省は、「採点ミスの状況に応じて、受験生を救済する方策について協議する」といいますが、入試において採点ミスなど絶対にあってはなりません。記述式は中止すべきです。

数学の記述式について、昨年のプレテストで正答例が1つしか示されなかった設問でも、複数の正答があると専門家が指摘してことを委員会で紹介しました。受験生の様々な解答を短期間に学生アルバイトなどで正確に採点できるのか。公平性･公正性が保障されません。#記述式試験 は中止すべきです。

文科省はベネッセに対し、採点部門から模試･教材作成部門へ一定期間、異動を行わないように求めましたが、27日の委員会質疑では｢一定期間｣とは｢少なくとも共通テストの採点作業が終わり、結果が確定する年度末｣と答弁。試験が終わればすぐに異動できる、これでは何の歯止めにもなりません。

27日の衆院文科委員会で、大学入学 #共通テスト の採点が民間委託され、採点のノウハウが他の事業に利用されることは｢目的外使用｣にあたると批判しました。採点業務･研修･採点マニュアルを通して得たノウハウを自社の模試や教材作成に活用することは｢禁じられていない｣と大学入試センターは明言.

来年4月からの高等教育 #修学支援 新制度で、11月30日までという在学生の申請期限が周知されず、対象となる学生が未申請のまま多数残される問題について、27日の衆院文科委員会で申請期限の延長を求め、萩生田大臣が延期を明言。28日、文科省は申請期限を12月18日まで延長すると各大学に通知しました。

#採点 のしやすさと思考力・表現力を測ることは二律背反であり、５０万人もの採点を１万人の採点者が２０日という短期間で採点を行わなければならない #共通テスト で、記述式試験を行うことはできません。各大学がそれぞれの個別試験で記述式試験が行えるよう、人的・財政的支援こそ求められます。

どれだけ採点基準を定めていても、想定を超える解答はでてくるもので、そのとき出題者と採点者は議論をし、基準の訂正が必要になれば全体を見直さなくてはなりません。５０万人もの採点で、しかも出題者と採点者が議論できない体制では不可能です。採点しやすい記述式なら思考力・表現力は測れません。

自己採点のむずかしさから誤った判断を防ぐ目的で、国語の記述式問題の成績を「足切り」に用いないように大学に要請することを文科省が検討しているとのことです。公正性のない試験であることを文科省自ら認めたということです。共通テストでの記述式試験中止を求めて全力を尽くします。

おおぜいの採点者が50万人もの記述式問題の答案を採点すれば、採点にバラツキが生じ、採点ミスが起こる可能性も高くなります。アルバイトによる採点、教材販売や指導を行う部門をもつ事業者による利益相反、情報漏えいなど問題は山積しています。

7日の質問に対し萩生田大臣は英語４技能の評価について「高校や大学関係者の意見を聞きながら今後１年をめどに検討する」と述べ、議事録の公開については「当時の委員の同意や機微な情報の取り扱いも含め確認を取りつつ公開したい」と応じました。 #英語民間試験 #記述式 の問題を引き続き追及します！

政策決定過程における全会議録を公開し、国民的な検証を行うべきだ」と求めました。 公正な採点や機密保持の確保などの点で、高校生、教育関係者の多くが大学入学共通テストの記述式の導入に不安を募らせていると指摘。 #記述式 の導入中止を強く求めました。