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kiwofusi

  1. @haseryo 僕が食べてあげる。
  2. もし学部の名前で釣りをするのなら、最高学府という看板をいますぐはぎ取られるべきだ。可能性を信じてあえた名づけたということを建前ですら忘れたときには絶望しか残らない。
  3. わかったつもりになりたい。というとき、なぜ心情は、それを、本質的な理解と区別してしまうのか。きれいなノートの構築は、本質的な理解とどれくらい関係ないのか。
  4. 研究とはどれだけ教育と密接であるのか、であるべきなのか、であらざるをえないのか。
  5. カリキュラムを設計するひとにとって、そのモチベーションとはなんなのだろう。
  6. これからどうやって研究を進めていくかと、今回の中間発表で筋を通した発表をするかは別問題だというたいへんありがたいお言葉をいただいた。「こいつまだ何もやっていないな」と事実に気づかれたらゲームオーバーのゲームということですね。
  7. 自分にとって最高にわかりやすい発表計画を立てる作業に戻ります……。
  8. 指導教員を自分でも理解不能な発表練習につきあわせた。
  9. @zen_itsu 顔の真正面www
  10. ブーツの物流……。
  11. 石を投げれば何かに当たるように無造作にショルダーハックするとTwitterが見つかる。
  12. @y_benjo 概念クラスタリングについて知りたいのでご教授ください。
  13. 久しぶりに「かというかというと」を拝聴して感動した。
  14. @u39k おつです。
  15. アジャイル!
  16. 板書が左側に伸びていくw
  17. T先生は板書が必要十分なのでカメラでノートとりたい……。
  18. @yuniqlo 短期記憶&長期記憶といういままで当たり前だと思っていたモデルが変人や才人によって崩されていくプロセスに震えれば理解できる様な気がします!?
  19. 新近性効果を短期的にも長期的にも説明できるモデルの提案を紹介して終了。たいへんおもしろかった。
  20. みなさん退室の準備は静粛になさってください。